童心在听说读写里闪耀光芒

袁作森

近日，我阅读了恩施市实验小学五（6）班76位同学的佳作集，那些童雅未脱发自内心的散文、日记，把我带进了咿咿呀呀背国学、兴致盎然诵诗文的孩提时代，让我在文墨沉香的土壤里，一道跟着发芽、生长、开花。

　听——获取信息的“源”

黄生睿同学在作文中写道：“声音有很多种，究竟你会听到什么？听到城市里人们的喧哗声，让人忍不住想堵住耳朵；听到乡村里母鸡的咯咯声，让人的心安静了下来；听到大自然里小河的流水声，让人感到心旷神怡……这些声响让生活变得情趣多多，俨然一个五彩缤纷的世界。”

法国文学家伏尔泰说：“耳朵是通向心灵的路。”听，是一门学问，要听而有闻，它是人生成长中非常重要的本领。在听的过程中，心灵在沟通，眼神在交流，学习内容自然而然沁入心间。

　说——握住表达的“绳”

吴鑫淇同学在作文中扮演导游向游客推介颐和园风光，这就是说的能力体现。

说，就是能正确使用语言，有效地组织语言表情达意，同时能运用姿势、表情、手势增强语言的表现力。在平时班级各项活动中，大胆去说；在思维训练上，积极去争；在辩论会上，主动去辩。经过长期训练，我们说话就可以慢慢由不太完整到完整，由不够流畅到滔滔不绝了。

　读——植入语言的“根”

在小学阶段，要加强朗读训练，培养积累语言的习惯。读在课内，在学习时，可把课文中的好词佳句找出来，多读读背背，并从语句内容与表达方式上探究，加深感悟。读在课外，多读课外有用的书籍，读得多了，说和写的能力也就增强了。

正如王胡硕涵同学在《读书的故事》中写道：“记得妈妈从网上买了本《十万个为什么》，自从有了这本书，我干什么都抱着这本书，连上厕所也拿着它看，我学到了很多的知识，如世界上为什么没有黑色的花。”

写——撷取成长的“果”

胡育豪同学作为恩施晚报小记者参加了军事夏令营，他通过日记记录了自己的成长，他在《“小战士”们的军事夏令营》里写道：“7月9日，今天是到军营的第三天，一天比一天精彩。今天我们学习了左弓步和右弓步，晚上还看了电影。电影名叫《逃出亚马逊》，讲了各国军队在猎人学校训练，最后只有几个人坚持下来的故事，我从中懂得了只有坚持才能成功的道理。”

优秀文学人才大多从写日记起步的。冰心说：“日记是写给自己看的，只要能把自己对这一天周围的一切事物的真情实感自由畅快地写下去，留下心泉流过的痕迹，就好。”恩施市实验小学五（6）班向桂芳老师从一年级起，就开始培养学生写日记的习惯，将孩子们的日记、作文或在媒体发表的文章汇编成佳作集，长此以往，聚沙成塔，一座文学和心志的大厦将在孩子们心中巍然矗立。

（编审：田仁超　编辑：李婷婷）